Ministarstvo obrazovanja je 25. februara saznalo da su rezultati Nacionalnog ispita fizičkog zdravlja učenika 2024. godine pokazali da je ukupna odlična stopa fizičkog zdravlja među učenicima osnovnih, srednjih i tercijarnih škola u Kini porasla za 9,3 procentna poena u odnosu na 2016. Ključni pokazatelji kao što su visina učenika i kapacitet pluća nastavljaju da se poboljšavaju, a razlika između gradskog fizičkog razvoja i ruskog je rast.
Postignuta su značajna dostignuća u prevenciji i kontroli miopije. Od 2021. do 2024., ukupna stopa kratkovidosti među studentima u Kini postigla je "četiri uzastopna smanjenja", pavši na 50,3% u 2024. godini, smanjenje od 3,3 procentna poena u odnosu na 2018. i uspješno postizanje utvrđenog cilja prevencije i kontrole od prosječnog godišnjeg smanjenja od 0,5 procentnih poena.
Nivo osiguranja sigurnosti hrane u kampusu stalno se poboljšava. Trenutno su nacionalne menze osnovnih i srednjih škola u osnovi postigle "šest 100%": stepen opremljenosti objekata "tri prevencije", stepen implementacije pratećeg sistema obroka, stopa obučenosti praktičara, stopa pokrivenosti roditeljskog odbora za nadzor obroka, stopa završetka pritužbi, stopa pritužbi učenika i nadzornih mesec dana od strane nastavnika, nadzornih radnika, nadzornih mesec dana. upis u škole je dostigao 100%; Stopa pokrivenosti "Internet plus+Bright Kitchen" dosegnula je 99,9%, a stopa informacijske povezanosti obrazovanja, nadzora tržišta i ostalih odjela na županijskoj razini i iznad 99,3%. U osnovi je formirana zatvorena petlja nadzora sigurnosti hrane u kampusu.
Iz Ministarstva prosvjete saopćeno je da će sljedeći korak biti produbljivanje realizacije plana fizičke spremnosti učenika i kontinuirano unapređenje nivoa fizičkog i mentalnog zdravlja učenika. Istovremeno ćemo produbiti reformu obrazovnog vrednovanja, pridržavati se koncepta „zdravlje na prvom mjestu“, korigovati jedno-orijentaciju samo fokusiranja na bodove i upis iz izvora, slijediti zakonitosti obrazovanja i rasta učenika, a sveobuhvatan razvoj i zdrav rast učenika smatrati važnim kriterijem za provjeru efikasnosti obrazovnog rada.
